“跟我们讲讲你的孩子吧。”
在家长面试或入学申请表空白页上被这样提示时，很难相信五个简单的单词会如此令人不知所措。根据星期几、我的心情或我与孩子的最后一次互动，像这样的开放式提示可能会有很多结果——有些很有见地和有利，有些则漫无目的，不那么讨人喜欢。
首先，了解学校为什么要问这个问题可能会有所帮助。虽然这个问题背后的动机可能多种多样，但有几个理由是合理的。首先，学校明白，作为父母/监护人，你最了解你的孩子，并且见证了他们最好的一面和经历的挑战。
其次，你选择写/谈论的内容反映了你作为父母的某些方面，以及你作为成年人在学校社区中的表现。然而，最重要的是，学校想知道你的孩子/家庭将为他们的课堂和社区带来什么，而其他人不会。家长声明和访谈是帮助学校看到并记住你孩子特别之处的方法。
以下是撰写此类文章时应关注的四个主要方面。
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以三大优势引领。
了解学校正在寻找什么并围绕它创建一些结构是一个很好的起点。由于学校在评估申请时关注发展的各个方面,因此通过对三个主要类别的见解,您可以利用孩子的优势来发挥自己的优势。大多数教师建议都会要求您孩子所在的学校在类似的范围内对其进行评估,许多招生委员会会在这三个领域寻找标记。
- 学术实力 |您的孩子有多聪明？他们在哪些方面让您感到困惑/惊讶？他们是否对某个特定科目或话题充满热情？
- 情感力量|您的孩子性格和/或气质的核心是什么？您的孩子最可爱的品质是什么？他们的情商如何？
- 社会/公民力量| 你的孩子对世界有什么贡献——在学校？在家里？和朋友在一起？在学校和家庭之外？他们有什么帮助？
为了以这样的开放式提示开始写作,我鼓励家长在撰写草稿之前先从头脑风暴文件开始。首先在空白文件或纸上列出上述三个类别（学术、情感、社会/公民）。接下来,集思广益,找出每个力量类别下的单词、短语、故事和特征。最后,圈出最具定义性的词语或想法。弹出什么真正捕捉您孩子本质的东西？对于这部分,我建议只关注积极的一面。
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用颜色起草积极的回应。
一旦你将每个类别中持久、独特的特征缩小到一两个，你就有了一个大纲。但是，请记住，招生人员非常习惯于看到父母的属性列表。
就像大多数引人入胜的写作一样，使用简短的故事来说明这三个特点比单词表更有效。他们会记住故事，并将它们与你的孩子和你联系起来。他们会忘记单词表。由于许多学校都有字数限制，这些故事需要简短但令人印象深刻。
以下是几个示例：
- 分享对数学的学术兴趣：“我们的女儿一旦学会读数字，她就坚持每次我们去餐馆时计算小费。”
- 为了说明社会情感的韧性力量：“当我们的女儿没有赢得学生会选举时，她在我们家庭聚餐时说的第一句话是，‘我想我应该更加认真地考虑我的口号——我迫不及待地想明年再试一次。’ ”
- 强调作为一名优秀团队成员的公民力量： “有一天，当我们的儿子注意到我穿着工作服做晚饭时，他主动提出帮我切菜，这样我就可以去换衣服了。”
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不要忘记为你的孩子描绘一幅完整而真实的图画。
在您完成起草和撰写扣人心弦、简洁的轶事以突出孩子的优势后,关注几乎每所学校都会以某种形式提出的一个问题也很重要:“您的孩子面临哪些挑战？”
大多数学校会要求你回答类似这样的问题或提示，例如“你的孩子正在做什么？”或“什么对你的孩子来说很难？” 学校希望了解孩子的成长优势在哪里,并为学生的健康发展做出贡献。他们还希望与那些拥有孩子真实照片并明白孩子并不完美的父母合作。
不要过多分享，要诚实地告诉孩子你担心什么，以及你希望学校为你的孩子提供什么支持。对学校诚实很重要，这样才能确保无论孩子有什么局限性，学校都能满足他们的需求。
例如，如果您的孩子在目前的学校有 IEP 或特殊学习计划，学校可能会在申请的其他部分注意到这一点。如果您不提供这些信息，您将面临两种风险。
首先，如果学校从观察你的孩子或老师的推荐信中注意到你的需求，他们可能会觉得你隐瞒了什么。这不会给你作为学校家长伙伴的良好形象留下良好印象。这还可能引起不必要的担忧，让人觉得挑战比实际更大。
其次,更重要的是,学校可能会没有资源来满足您孩子的需求。这里的一个好的经验法则是简短而诚实。如果您知道您的孩子需要某些便利,请在您的文章中注明。接下来,继续讨论您的孩子如何在这些成长领域工作以及您如何支持他们完成这项工作。
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关于字数的说明。
大多数学校都会提供有关建议字数的指南。您可能会被要求将字数保持在 200 个字以内,或者被要求将字数保持在 500+ 个字。使用您的技术检查您的字数,以及 不得超过建议限值 5-10% 以上。招生官员有很多申请需要阅读,坚持字数统计是表明您关注学校指导方针并尊重学校工作人员时间的早期方法。
回顾一下：
- 一定要突出强调您的孩子在三个核心优势类别中的独特之处。
- 使用故事来帮助完成画面并创造不可磨灭的读者体验。
- 明确表示您知道您的孩子并不完美,并且您相信学校有能力在促进成长方面增加价值。
- 仔细阅读字数建议并遵守指导原则。
